各系部：

根据《山东省教育厅等 4 部门关于印发<山东省示范性特色学院建设实施方案>的通知》《山东省教育厅等 4 部门关于开展未来技术学院和专业特色学院建设工作的通知》《聊城大学东昌学院关于进一步深化课堂教学改革工作的实施方案》（东昌院发[2023]7 号）《聊城大学东昌学院应用型人才培养质量提升行动方案（2024-2027）》（东昌院[2023]8 号）文件精神，结合我校 2025 年重点工作，为进一步深化教育教学改革，创新人才培养机制，建设一批标志性优秀教学成果，学校决定开展教学质量工程项目评选、立项及培育申报工作，具体内容如下。

一、校级课堂教学改革示范课堂评选

（一）评选条件  

1.申报教师须为学校在岗教师，承担具体课程的授课任务，原则上具有讲师及以上职称。拥护党的教育方针,自觉落实立德树人根本任务，遵循教育规律，遵守上级主管部门和学校关于课堂教学改革等方面的管理规定。

2.课程已列入本科人才培养方案，且已申请为课堂教学改革试点课程，2025 年 1 月前开展课堂教学改革不少于 1 轮次，在未来 4 年能持续开设。

3.课程教学效果好，在教学理念、教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、智慧工具应用、考核评价、课程思政等方面的改革中具有特色亮点，已取得实质性改革成效，并能在同类课程中推广实施。

（二）评选要求  

申报课程应统筹推动教学理念、教学内容、教学模式、教学评价、教学管理和现代 AI 教学技术应用等一体化改革，在多个维度开展课堂教学改革，至少需要覆盖以下三个维度。

1.资源与内容：对照教学目标，对教学内容编排、取舍、裁剪、更新；课堂内容科学严谨，容量适度，条理清晰，重点突出，深广度适宜；注重课程育人，思政课程充分反映马克思主义中国化最新成果，其他课程注重落实课程思政育人理念，将教书与育人有机统一；融入学科发展、产业进步、科研项目等优质教学资源，为课程建设提供良好素材。

2.模式与方法：教学过程系统优化，教学方法灵活多样，启发性强，能激发学生求知欲。

3.技术与手段：综合运用各类教学辅助工具与智慧教学场景，现代信息技术运用得当，语言表达生动、清晰、准确，打造“视、听、感、触”集成具有良好体验的课堂。

4.组织与管理：注重师生互动，能够调动学生认真听讲和自主思考的意识与积极性，吸引学生主动参与课堂学习活动，积极交流观点，课堂教学组织与管理凝聚力强、灵活高效，气氛生动活跃。

5.考核与评价：推行全过程学业评价，主动设计累加式考核方式，能够依托课堂教学将随堂测试、互动交流、问答展示等课堂表现纳入课程学业评价。

（三）推荐与评选数量  

1.系部择优推荐。各系部统计本单位已开展的课堂教学试点课程，对申报材料进行审核并择优推荐。本科专业数 3个（含）以下推荐 2 个，本科专业数 3 个以上推荐 3 个，马克思主义教学部、体育教学部推荐 1 个。

2.学校组织专家进行遴选，根据申报数量及质量，评选一定数量的校级优秀示范课堂，并给予相应奖励。评选出的优秀示范课堂将在全校范围内进行推广、展示和交流。

二、校级优秀教学案例评选

（一）课堂教学改革优秀教学设计案例  

1.评选条件

（1）申报教师须为学校在岗教师，承担具体课程的授课任务，具有一年以上教学工作经历。拥护党的教育方针,自觉落实立德树人根本任务，遵循教育规律，遵守上级主管部门和学校关于课堂教学改革等方面的管理规定。

（2）教学设计案例所依托的课程已列入本科人才培养方案，且已申请为课堂教学改革试点课程，面向本科生开设，2025 年 1 月前开展课堂教学改革不少于 1 轮次，形成了较好的基础和丰富的改革经验。

2.评选要求

（1）教学设计为 4 个学时的设计方案，至少应包括学情分析、教学理念、教学目标、教学重难点、教学内容、教学方法与手段、课堂教学组织与实施、课程资源、教学评价等内容。

（2）教学设计案例应体现课堂教学改革理念和思路，即以学生为中心的教育理念，突出培养学生实践和创新能力，聚焦理论联系实际的教学内容、行动导向的教学方法、融合 AI 与信息技术的教学手段和“N+1”学业评价方式四项改革，实现教学理念、师生角色、教学方法、学习方式、学业评价五个转变。

（3）教学设计案例要坚持原创性，不得抄袭、剽窃他人作品，如产生侵犯行为或涉及知识产权纠纷，由参评教师和所在系部承担相应责任。

（二）课程思政优秀教学案例  

1.评选条件

（1）专业人才培养方案中开设的所有本科课程（思想政治教育类课程除外）。申报教师须为学校在岗教师，具有一年以上教学工作经历。

（2）已获得校级及以上课程思政优秀教学案例的教师不能以其获奖课程再次申报。

2.评选要求

（1）课程思政优秀教学案例要强化正确政治方向和学术导向，保证全文及相关附件材料的原创性，不得侵犯他人知识产权。

（2）案例应围绕课程教学中某一章节、教学环节或知识点展开，要强化正确政治方向，优化课程育人整体教学设计，有明确的课程思政教学目标，突出价值引领，具有较强的针对性、时效性、创新性、示范性和可推广性。

（3）案例要深入挖掘提炼课程中所蕴含的思政元素和承载的思政功能，在教学理念、教学设计、内容形式、方法手段、考核评价方式等方面积极创新，促进思政元素与课程教学的深度融合，实现知识传授、能力培养和价值塑造有机结合。

（4）案例参照模板撰写，格式、字数均需达标，可插入图片。案例要坚持原创性，不得抄袭、剽窃他人作品，如产生侵犯行为或涉及知识产权纠纷，由参评教师和所在系部承担相应责任。

（三）推荐与评选数量  

1.系部择优推荐。每个教师只能申报一个类别的案例，各系部对申报材料进行认真审核并进行推荐。每个本科专业推荐 1 个教学设计案例、1 个课程思政教学案例，每门公共基础课推荐 1 个教学设计案例、1 个课程思政教学案例。

2.学校组织评审。学校组织专家对推荐案例进行评审，根据申报数量及质量，评选一定数量的优秀教学案例，并给予相应奖励，并在全校范围内进行推广、展示和交流。

三、校级课程思政示范课程立项建设

（一）申报要求  

1.课程已纳入人才培养方案或专业考试计划，实施学分管理,并在申报截止日期前至少经过两个教学周期（跨学期课程，至少开设两个学年或两个年度，其他课程至少开设两个学期）的建设和完善。申报课程应为普通本科教育课程，类型为通识教育类（非思政类）、专业教育类和实践教学类。

2.课程注重坚持守正创新，注重将课程建设目标与专业人才培养目标相统一，科学设计课程知识体系，传授具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法，有效服务“四新”专业建设。

3.课程坚持“以学生发展为中心”，注重价值塑造、知识传授与能力培养相统一，能够结合所在学科专业、所属课程类型的育人要求和特点，深入挖掘课程自身蕴含的思政资源，并科学有机融入教学内容体系，体现思想性、时代性和专业特色，有效实现教书、育人相统一。

4.课程注重教学方法创新，科学设计课程目标和教案课件，教学内容、方法及实施过程遵循教学理念，体现先进性、针对性与创新性，教学目标达成度高，形成可供同类课程借鉴共享的经验、成果和模式。

5.课程可由一名教师讲授，也可由教学团队共同讲授。授课教师应为学校专任教师，政治立场坚定，师德师风良好。课程负责人原则上应具有讲师及以上职称，能够准确把握本课程开展课程思政建设的方向和重点，并融入课程教学全过程。课程教学团队人员结构合理，任务分工明确，集体教研制度完善且有效实施，经常性开展课程思政建设教学研究和交流，课程思政建设整体水平高。课程负责人及团队其他主要成员总人数原则上不超过 8 人。

6.课程考核方式和评价办法完善，育人效果显著，学生评教结果优秀，校内外同行专家评价良好，形成较高水平的课程思政展示成果，具有较强辐射推广价值。

7.课程要坚持以本为本，聚焦专业特点和育人要求，适应新时代创新型复合型应用型人才培养需要，推动专业教育与思政教育紧密融合。

8.已获批校级及省级课程思政示范课程的课程，不再重复立项。1 名负责人只能申报 1 个项目，尚未结项的课程思政示范课程负责人不得申报本年度的项目。

（二）推荐与评选数量  

1.系部择优推荐。各系部做好课程思政建设规划，推荐课程尽可能覆盖不同学科专业、不同类型，尤其是公共基础课、实践课，鼓励教学比赛获奖教师积极申报。各系部推荐申报数量不超过本单位的本科专业数量，体育教学部推荐 1个。原则上推荐申报数量中已获批校级及以上级别的课程建设项目（一流本科课程、智慧课程、应用型品牌课程）数量所占比例不超过推荐总数量的 50%。

2.学校组织评审。学校组织专家对各系部推荐课程进行评审，拟遴选校级课程思政示范课程 20 门左右。

（三）其他要求  

1.加强管理。课程立项建设后，各系部应加强对各课程的管理指导，确保取得预期实效。

2.结项要求。项目验收报告；体现“课程思政”改革思路的课程教学大纲和教学设计；课程思政元素库；不少于 5个课程思政典型教学案例；1 个示范课堂视频材料；体现数智赋能的课程思政建设（如课程思政知识图谱等）材料；其他具有代表性的教学成果。在课程建设期间，需面向学校全体教师至少做 1 次教学示范观摩或交流活动，建设期满，经学校组织专家验收通过，认定为校级课程思政示范课程。

3.宣传共享。获批校级立项课程，要注重宣传推广课程思政建设经验，可通过报纸、期刊、网络、出版物等多种途径进行宣传推广至少 1 次。鼓励开展课程思政教研，凝练课程思政建设特色或亮点，形成教学研究成果。

四、校级思政课“金课”立项建设

（一）申报要求  

1.课程必须是国家规定的思政课必修课。申报范围为：“马克思主义基本原理”、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”、“中国近现代史纲要”、“思想道德与法治”、“形势与政策”（本科）。推荐申报的课程不得为同一门课程。

2.教学团队。团队人员结构、任务分工合理，组建真实有效，均为单独或合作承担该课程教学任务的教师，成员分工符合教学需要，能够保障教学目标实现，促进提升教学效果。课程负责人原则上为 1 人，须为学校正式聘用的专职思政课教师，应具有讲师及以上职称；团队人数原则上不超过 5 人，应具备良好的师德师风，自觉做到政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正，具有丰富的教学经验、较高的学术造诣，积极投身教学改革，教学能力强。

3.课程建设。教学设计科学合理、重点突出、层次分明、衔接自然、规范完整，能够有效指导教学活动的实施，与课程培养目标及质量监控环节有机结合。课程内容以国家统编教材为基础，遵循学生认知规律，体现不同学段特点，及时融入马克思主义中国化时代化最新成果、坚持和发展中国特色社会主义最新经验、马克思主义理论学科最新研究进展，关注世情、国情、党情、社情的发展变化，主动回应学生的思想关切。注重教学方法改革，优化教学手段，实行中小班化教学，积极采用案例式、探究式、体验式、互动式等教学方式以及混合式教学模式，有效调动学生参与教学活动，形成鲜明特色和风格。学生学习效果提升，教师教学效果社会满意度较高。

4.发展规划。有今后三年课程持续建设计划和建设目标，并根据前期课程建设及教学实施情况，有针对性地提出需要进一步改进的问题，并提出明确的改革方向和改进措施。

5.1 名负责人只能申报 1 个项目，尚未结项的课程负责人不得申报本年度的项目。如果申报课程与已获批立项课程为同一门课程，申报课程负责人应与已获批立项课程的负责人不同，且申报书内容不存在雷同情形。要将申报课程申报书和已获批立项课程申报书（原件）在本单位公示无异议后向教务处推荐申报，公示情况（公示截图及公示的申报书）报教务处备案。

（二）推荐与评选数量  

1.马克思主义教学部择优推荐。需组织专人对申报课程的相关材料进行审核，对弄虚作假及不符合条件的课程取消推荐申报资格。推荐申报数量不超过 5 个。

2.学校组织评审。学校组织专家对推荐课程进行评审，拟遴选校级思政课“金课”2 门左右。

（三）其他要求  

1.加强管理。课程立项建设后，应加强对课程的过程性管理指导，确保取得预期实效。

2.结项要求。项目验收报告；课程教学大纲和教学设计；不少于 5 个思政典型教学案例；1 个示范课堂视频材料；体现数智赋能的思政建设材料；其他具有代表性的教学成果。在课程建设期间，需面向学校全体教师至少做 1 次教学示范观摩或交流活动，建设期满，经学校组织专家验收通过，认定为校级思政课“金课”。

3.宣传共享。获批校级立项课程，要注重宣传推广课程思政建设经验，可通过报纸、期刊、网络、出版物等多种途径进行宣传推广至少 1 次。鼓励开展教学研讨，凝练课程建设特色或亮点，形成教学研究成果。

五、校级示范性基层教学组织建设与评选

（一）申报类别  

1.教研室类。学校成立的、各教学单位下设的教研室类基层教学组织；学校成立的跨课程群组、跨学科专业、跨校、跨区域、跨行业，联合开展协同教学研究与改革实践的虚拟教研室类基层教学组织。

2.实验室类。学校成立的教学实验室、实验教学中心等实验室类基层教学组织。

3.教学团队类。学校发文或备案的教学团队、课程组等教学团队类基层教学组织。

（二）申报条件  

1.注重师德师风建设，教学组织全员模范遵守《新时代高校教师职业行为十项准则》，为人师表，师德高尚，不存在意识形态、师德失范、重大教学事故等问题。

2.实际运行 2 年及以上，机制健全、运行顺畅，教育教学研究和建设工作成效突出。常态化组织开展集体备课、集中业务学习和研讨，每学期开展不少于 3 次专题教研活动，团队成员每学期互相听课不少于 2 次，集体观摩活动每学年不少于 1 次。

3.负责人责任心强、组织管理能力强、教学能力突出、教学经验丰富。负责人每学年至少承担 1 门本科课程教学，每学期随堂听课不少于 3 次，教学效果好，教学工作成绩突出。

4.组织规模合理，成员年龄、学历、学缘结构合理。

5.积极开展教学改革创新，推动专业、课程等建设，营造追求卓越的教学学术氛围。创新基层教学组织形式、工作方式、工作内容，形成特色。

6.基层教学组织负责人原则上应具有副高级及以上专业技术职务，具有较高的学术水平和教学研究能力。

（三）建设任务  

1.促进教师发展。落实立德树人根本任务，加强师德师风建设，树立良好的教风，增强教师教书育人的责任感和使命感。严格落实教授为本科生上课制度。建立健全青年教师教学指导机制和“传帮带”机制，严把新教师开课关。支持教师赴国内外高校、相关单位进修培训、访学交流，支持教师参加各类教学竞赛，提升教学能力。

2.服务专业建设。加强相关学科、相关产业和领域发展趋势与人才需求研究，参与制定并落实专业建设规划和人才培养方案，在专业认证、专业评估、专业建设与改革中发挥重要作用。推动政产学研合作，综合运用校内外资源，促进资源共享、师资共建、成果共育。

3.落实教学任务。根据人才培养方案和教学计划要求，组织落实教学任务，加强各个教学环节的指导、检查和督促，开展教学评价改革，促进质量文化建设。组织集体教研活动、规范课堂教学秩序，提高课堂教学水平。落实教材管理责任，严格教材选用。

4.服务课程建设。主持或参与编制课程教学大纲，积极开发新课程、新教材，打造精品教学资源库、优秀教学案例库、试题库等，创新教学方式方法，推动现代信息技术与教育教学深度融合。

5.加强研究与实践。组织教师开展教学改革研究与实践，及时更新教学内容，将最新的学科前沿、产业发展、科研成果转化为教学资源。定期开展教学研讨、同行听课与评议、教学观摩、教学竞赛等教学交流活动。

（四）其他事项  

1.建设计划。支持建设具有示范引领作用的校级示范性基层教学组织 6-10 个，并择优推荐申报山东省示范性基层教学组织。

2.教学团队建设参照《聊城大学东昌学院校级优秀教学团队建设与管理办法（试行）》（东昌院发[2023]58 号）文件；教研室建设参照《聊城大学东昌学院教研室管理办法》（东昌院发[2023]59 号）文件。

3.各系部可推荐基层教学组织不超过 2 个，有一定实验室规模的系部可增加实验类基层教学组织 1 个名额。

六、校级规划教材立项建设

（一）立项范围  

教材立项范围包括新编教材和修订教材两类，原则上要对应我校最新的人才培养方案课程。

1.新编教材

新编教材类型包含纸质版教材、新形态教材和数字教材。

新形态教材是以纸质教材为核心，深度拓展教学资源类型与内容，通过互联网或移动终端将多媒体教学资源如慕课、直播课、网上教学资源库等以二维码形式链接到纸质教材中，积极实现线上教与学的互动与反馈，有力保障教材内容的先进性、实时性和科学性。

数字教材是以课程知识体系内容为基础，以文字为主要表现形式，按照课程知识体系构建，按照出版管理规定进行政治性和科学性审读。依据对应课程教学需要，整合各类数字媒体资源、学习交互、学习工具，按照一定标准封装，正式出版，通过互联网传播、展示、使用的数字内容产品。  

2.修订教材

修订教材是由我校教师主编（第一位），且在本科教学活动中使用时间 2 年及以上的教材，修订教材内容更新比例应不少于 1／3，若修订教材变更主编的，需提供相关证明材料。

（二）编写要求  

1.坚持立德树人。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，有机融入课程思政、创新创业教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

2.坚持理论联系实际。紧跟国际学术前沿和时代发展步伐，服务国家重大战略需要，反映经济社会和科技发展对人才培养提出的新要求，全面准确阐述学科专业的基本理论、基础知识、基本方法和学术体系。

3.遵循教育教学规律。结构严谨、逻辑性强、体系完备，符合学生认知发展规律，体现创新性和学科特色。

4.符合出版要求及学术规范。遵守知识产权保护等国家法律、行政法规，不得有民族、地域、性别、职业、年龄歧视等内容，不得有商业广告或变相商业广告。

5.重点支持一流课程和一流专业的配套课程教材；“人工智能+”高质量教材；“四新”专业、课程思政类教材；服务黄河重大国家战略，传承黄河文化，弘扬黄河精神的通识教育教材；国家专业认证系列配套教材；面向行业企业人才培养需求的产教融合教材；体现信息技术与教育教学深度融合，多种介质综合运用、表现力丰富的新形态教材；体现教学改革创新成果的多种介质教材、实验教材和实习实训类教材。

6.立项教材须是新编主体教材（课程思政示范课教学案例除外），而非专著、论文集、教学参考书及教辅用书（习题、案例、试题库、工具书等）。

7.按照教育部、中宣部有关马克思主义理论研究和建设工程重点教材统一使用的要求，凡涉及“马工程”课程的教材，不在立项范围内。

8.申报立项的教材需符合学校办学定位和专业特色，原则上应依托我校现行专业人才培养方案中规定课程。

（三）申报要求  

1.教材编写人员政治立场坚定，政治敏锐性强，学风严谨，遵纪守法，有良好的的思想品德、社会形象和师德师风。

2.立项教材的第一主编且第一单位为聊城大学东昌学院的在职教师，具有副高级及以上专业技术职务，原则上主讲本门课程 5 年以上，学术功底扎实，教学研究水平高，教学业绩突出，承担过所编教材的课程教学，并具备下列条件之一：

（1）主持并完成至少 1 项与该课程内容直接相关的校级及以上教育教学改革研究与实践项目；

（2）以第一作者身份发表至少 1 篇与该课程内容直接相关的教学研究论文；

新兴学科、紧缺专业可适当放宽要求。鼓励行业、企业具有丰富实践经验和高级职称的技术人员参与教材内容体系的设计并参与教材编写。

3.教材参编人员原则上应从事该课程教学 3 年以上，文字表达能力强，并具有较强的工作责任心。有足够时间和精力从事教材编写工作。

4.教材编写团队结构合理，能确保高质量完成编写任务。鼓励吸纳教学名师、学科带头人、一流专业与课程负责人等积极参与到高水平教材的编写中。

5.同一主编每年只能申报一项。成套教材（理论教材与实验教材等配套出版）、系列教材等作为 1 个项目整体申报。

（四）立项资助  

1.立项数量：根据申报数量和质量确定。

2.经费资助：学校对立项教材给予一定经费支持，每项资助额度不超过 2 万元。教材获批立项拨付 50%，中期验收通过后拨付 50%。若获批省部级及以上规划教材，学校将追加资助经费 2 万元。

（五）建设管理  

1.项目管理

（1）教材建设周期为 2 年（获批立项之日起计算）。申报人应严格按照承诺期限完成教材编写、修订、审定和出版发行工作。

（2）教材立项后不得随意更改书名和主编。

（3）建设期满后，学校组织审定验收。

（4）出版形式可为具有 ISBN 号的纸质教材、新形态教材和数字教材。

（5）凡获立项资助出版的教材，均应在显著位臵标注“聊城大学东昌学院校级规划教材建设立项出版资助”字样。

（6）须与出版社明确知识产权、版权等问题，避免出现纠纷，维护学校合法权益和声誉。正式出版后在版权页须具有国际标准书号且与中央宣传部出版物数据中心的 CIP 核字号验证一致，否则不予认可结项。

2.中期检查

按计划完成教材立项所述中期任务并提交《聊城大学东昌学院校级规划教材建设中期检查报告》。中期检查不合格者，由项目负责人说明原因，所在单位督促整改。

3.项目结题

提交《聊城大学东昌学院校级规划教材建设结题报告》，纸质教材和新形态教材应向学校提交 2 本样书备案；数字教材提供电子版 (光盘或实际销售的载体，如为其他形式可根据实际情况另行提供网址等有关内容材料）。结项时应具有正式书号。鼓励提前结项，鼓励选择本领域级别较高的出版社及行业重点出版社。不能按期结题的项目，由负责人提出书面申请，并填写《聊城大学东昌学院校级规划教材建设项目延期申请表》，经学校同意后，可延期1 年，且只能延期 1 次。逾期不按要求结题的项目，将予以撤项并追回剩余经费。

七、校级特色学院立项建设

（一）建设目标  

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实立德树人根本任务，聚焦山东省“十强”优势产业、十一条标志性产业链、“6997”现代化工业体系和聊城市九大产业集群布局，深化产教融合、科教融汇，遴选立项建设 3-5个校级特色学院（包括现代产业学院和专业特色学院两种类型），培育省级示范性特色学院。创新组织模式和人才培养模式，推动人才培养供给侧与产业需求侧紧密对接，优化学科专业结构，强化优势特色，完善科产教融合协同育人机制，提升高素质人才培养质量。

（二）现代产业学院  

现代产业学院申报条件和建设任务详见《聊城大学东昌学院现代产业学院建设与管理办法（试行）》（东昌院发[2023]87 号）。

（三）专业特色学院  

1.建设任务

（1）突出专业特色。面向国家重大需求和我省优势产业发展战略需要，调整优化学科专业结构，明确专业服务面向；聚焦行业发展新技术、新模式、新业态，探索特色化专业建设规律，重组学科专业资源，建立跨学科专业研究和人才培养平台，重构课程和实践能力教学体系，创新人才培养新模式，推进新工科、新文科融合发展。

（2）创新人才培养模式。以产业需求为导向，开发针对新技术、新模式、新业态的课程体系和新形态教学课程资源，推进基于产业目标的人才培养方式创新，探索特色专业人才培养新模式，迭代更新教学内容，将毕业论文(设计)和产业实际需求相结合。创新教学质量评价，建立课程学业评价与相关职业能力的对接机制，建设人才培养全程记录平台。

（3）促进协同创新。发挥学校人才队伍、学科专业综合性优势，主动与企业、行业协会建设联合实验室、技术创新中心、工程研究中心等科研平台，围绕行业共性技术、产业技术创新关键等问题，联合开展技术攻关、产品研发、成果转化、项目孵化等工作，共同完成教学科研任务，产出一批科技创新成果，推动应用科学研究成果的转化和应用，提升产业创新发展竞争力。大力推动科教融合，将研究成果及时引入教学过程，促进科研与人才培养积极互动，提升服务行业产业能力。

（4）深化产教融合。探索构建政产学研用全方位协同育人模式，深化校企合作，推进政府、科研院所、行业企业深度参与教学体系与课程设计、教材编制、师资队伍、实训基地与实验平台建设等，共同开发优质课程资源、特色教材、教学工具，推动课程内容与行业标准、生产流程、项目开发等有效对接，以行业企业技术革新项目为依托，创新教学内容、方法和手段，着力构筑“教育链、产业链、人才链、创新链”四链融合专业特色学院新生态。

（5）加强师资建设。紧贴行业实际，整合行业协会、行业企业力量，建立由专职教师、行业企业技术专家等专兼结合的师资队伍。打通校企教师队伍互通互聘渠道，鼓励教师到重点行业对口企业兼职、挂职，聘请高水平企业专家来校授课或担任指导教师、增进双向交流。创新高校师资队伍聘用与考核机制，推进教师双向评价和认定工作。发挥高端智库作用，为人才培养、行业发展、技术前沿等决策提供参考。

2.申报基本条件

（1）育人基础扎实，特色突出。本次申报的专业特色学院应已先行开展建设不少于 6 个月，相关学科和专业特色优势明显，有较高水平的科技创新平台和实验教学平台，具有相对稳定的高水平教学团队和相对丰富的教学、科研资源，育人成果突出。前期在教育教学改革、人才培养模式创新、高水平师资队伍建设、应用型人才培养方面应已开展前瞻性探索，且形成有效经验。

（2）校企合作、产教融合基础良好。本次申报的专业特色学院应已建立稳定的校企合作办学机制，且在建立紧密对接产业链、创新链的专业体系、课程体系、教材体系、师资队伍、实习实践基地和科研平台方面有明确思路和积极成效。

（3）拥有持续完善的运行保障机制。申报单位要充分认识专业特色学院建设的重要作用，将其作为教育教学改革的重要载体和关键举措，科学分析专业特色学院建设形势，制定建设发展规划，统筹利用各类政策、机制、资源对学院建设给与支持，持续追踪建设成效，推动稳定发展。

（四）申报要求  

1.坚持不重复设臵。已立项省级或校级特色学院的原则上不得重复申报同类型同一产业领域的特色学院。

2.各系要结合自身专业优势深入调研、充分论证，主动对接相关企业，组建团队积极开展特色学院申报工作。每个系牵头申报的特色学院数不超过 1 个，学校将组织专家进行评审并择优立项建设。

八、材料提交要求

（一）校级课堂教学改革示范课堂  

1.《课堂教学改革示范课堂申报书》（附件 1）。

2.其他支撑材料。

3.课堂教学视频，时长为 45 分钟左右，文件大小 1G 以内，声画同步，画面清晰稳定。

4.10 分钟汇报视频及 PPT。

5.《课堂教学改革示范课堂申报汇总表》（附件 2）

6.《课堂教学改革试点课程开展情况统计表》（附件 3）

申报工作依托超星教师发展中心平台开展（网址：http://5cuvsle8.mh.chaoxing.com）。申报书、支撑材料、课堂教学视频及汇报视频上传至平台。汇总表电子版以系部为单位发送至教务处张静校内邮箱。材料提交和报送时间：5 月 10 日前。

各系须统计本单位所有开展过课堂教学改革的课程，并填写统计表（附件 3），统计表电子版于 3 月 31 日前发送至教务处张静校内邮箱。

（二）校级优秀教学案例  

1.《课堂教学改革优秀教学设计案例模版》（附件 4）

2.《课程思政优秀教学案例模版》（附件 5）

3.《优秀教学案例申报汇总表》（附件 6）

申报工作依托超星教师发展中心平台开展（网址：http://5cuvts5g.mh.chaoxing.com）。申报案例上传至平台。汇总表电子版以系部为单位发送至教务处张静校内邮箱。材料提交和报送时间：4 月 10 日前。

（三）校级课程思政示范课程  

1.《课程思政示范课程申报书》（附件 7）

2. 其他支撑材料

3.《课程思政示范课程申报汇总表》（附件 8）

申报工作依托超星教师发展中心平台开展（网址：http://5cuvvbm9.mh.chaoxing.com）。申报书及支撑材料上传至平台。汇总表电子版以系部为单位发送至教务处张静校内邮箱。材料提交和报送时间：6 月 5 日前。

（四）校级思政课“金课”  

1.《思政课“金课”申报书》（附件 9）

2. 其他支撑材料

3.《思政课“金课”申报汇总表》（附件 10）

申报工作依托超星教师发展中心平台开展（网址：http://5cuvvbm9.mh.chaoxing.com）。申报书及支撑材料签字盖章后扫描成 PDF 文档上传至平台。汇总表电子版以系部为单位发送至教务处张静校内邮箱。材料提交和报送时间：6 月 5 日前。

（五）校级示范性基层教学组织  

1.《示范性基层教学组织申报书》（附件 11）

2.《示范性基层教学组织申报汇总表》（附件 12）

3. 其他支撑材料

申报工作依托超星教师发展中心平台开展（网址：http://5cuyh4li.mh.chaoxing.com）。申报书及支撑材料签字盖章后扫描成 PDF 文档上传至平台。汇总表电子版以系部为单位发送至教务处钱小平校内邮箱。材料提交和报送时间：4 月 15 日前。

（六）校级规划教材  

1.《教材建设立项申请书》（附件 13）

2.《教材建设立项申请汇总表》（附件 14）

3.新编规划教材需提交初稿或部分书稿；修订规划教材需同时提供前版教材样书（1 本）、初稿或部分书稿等。

申报工作依托超星教师发展中心平台开展（网址：http://5cuyi73e.mh.chaoxing.com）。申报书及支撑材料签字盖章后扫描成 PDF 文档上传至平台。汇总表电子版以系部为单位发送至教务处钱小平校内邮箱。材料提交和报送时间：5 月 20 日前。

（七）校级特色学院  

1.现代产业学院申报书（附件 15）

2.专业特色学院申报书（附件 16）

3.特色学院申报推荐信息汇总表（附件 17）

4.报送要求：申报书纸质版一式 5 份，A4 纸双面打印，电子版以“单位-特色学院名称-申报书”为文件名。申报项目佐证材料纸质版一式 1 份，电子版合并成一个 PDF，编排目录并标注页码以“单位-特色学院名称-佐证材料”为文件名。

申报材料送教务处实验科（办公楼 B311 办公室），电子版以系为单位发送霍月洋校内邮箱，报送时间：4 月 20 日前。

附件：

1.课堂教学改革示范课堂申报书

2.课堂教学改革示范课堂申报汇总表

3.课堂教学改革试点课程开展情况统计表

4.课堂教学改革优秀教学设计案例模版

5.课程思政优秀教学案例模版

6.优秀教学案例申报汇总表

7.课程思政示范课程申报书

8.课程思政示范课程申报汇总表

9.思政课“金课”申报书

10.思政课“金课”申报汇总表

11.示范性基层教学组织申报书

12.示范性基层教学组织申报汇总表

13.教材建设立项申请书

14.教材建设立项申报汇总表

15.现代产业学院申报书

16.专业特色学院申报书

17.特色学院申报推荐信息汇总表

                                 

                                                                                                                             教务处